打糍粑、挖红薯……师生一起在田间劳动中分享着丰收的喜悦。这是西南大学连续第六年举办中国农民丰收节庆祝活动，农科学子在沉浸式劳动教育课堂中更深刻地体会到劳动实践的重要、学科专业的内涵，爱农强农情怀在身体力行中落地生根。
把农事活动融入日常教育，将育人课堂搬到乡村田垄，让农耕文化焕发时代风采……立足劳动教育“育人”核心，西南大学从体系建设、评价落实和分类发展3个维度着手，将劳动教育始终贯穿人才培养全过程。
随着《西南大学全面加强新时代劳动教育实施办法》《西南大学劳动周实施方案》等相继出台，12项具体举措落地落实，西南大学打造出融思政教育、专业教育、创新创业教育、校园文化与社会实践为一体的劳动教育课程和评价体系。
西南大学教务处处长吴能表介绍，学校将春季学期第12个教学周设置为劳动周，动员学生在劳动周充分参与劳动知识学习和实践，同时开展劳动建设区建设、劳动成果展示等活动。
课堂作为高校劳动教育的“主阵地”不容忽视。西南大学从修订本科人才培养方案入手，以目标体系、课程体系、教学体系和教材体系为抓手，做好劳动教育课程的顶层设计。将“社会实践”课程改为“劳动教育与社会实践”必修课，规定本科阶段劳动教育不少于32学时；建立劳动教育课程群，开设“现代食品生产劳动教育”等特色选修课……专业性与个性化课程体系为学生带来更全面的劳动体验。
开展好劳动教育，还需要全校协同联动的工作体系为其保驾护航。为此，西南大学制定出台《新时代劳动教育指导手册》，不仅把劳动教育行动计划、学生、指导教师职责和评价办法贯通成一条主线，而且对劳动清单进行细化量化，成为指导学生在实践中养成劳动习惯的“工具书”。
劳动教育迅速形成矩阵效应：蚕桑纺织与生物质科学学院的“我是采桑人”、农学与生物科技学院的“躬耕田野”、物理科学与技术学院的“我做一天绿化工”等各类劳动教育实践活动层出不穷。
“‘新农人’要接过乡村建设的大旗，以‘一懂两爱’的‘三农’情怀深入乡村，扎根乡村。”10月中旬，西南大学学生活动中心开展了一场生动的新农科“大思政课”，党委学生工作部、学生工作处和乡村振兴战略研究院携手为百余名涉农学院青年学子讲述新农人的田野故事。
主讲人潘家恩教授长期致力于乡村振兴实践机制研究，他一向提倡将劳动教育与专业学习融会贯通，让青年学子在理论和实践的双重认知中加深对知识的掌握、对世界的理解。
西南大学按照“注重知行合一，突出专业成长，强调多元融合”的原则，制定了《全日制本科生劳动素养评价办法》，重点考查学生对职业发展密切相关的劳动科学知识和劳动技能的掌握情况，格外重视学生是否在劳动实践中创造性地解决了问题，是否与专业形成了互补共进，并设置了劳动观念养成等5个维度，给学生明确的劳动素养提升指标。
西南大学党委书记李旭锋表示，学校除了课内评价、结果评价、教师评定等传统评价方式外，还把课外评价、过程评价、学生自评、班级互评等都纳入劳动教育评价体系。根据学生劳动素养综合评价，还会在每学年推荐产生“劳动教育实践奖”，在潜移默化中强化了学生劳动观念。
早在2021年，西南大学乡村振兴战略研究院就发起了“乡村振兴田间行”主题实践活动，包含乡村振兴志愿者计划、实习生计划、访问学者计划3个系列。不同学科专业背景的学子通过该计划投身劳动教育实践，在调研走访、团队建设、助农兴农中实现从“象牙塔”到“泥巴墙”的实践转化。
“让学生因地制宜地选择和践行适合自己的劳动‘理想’。”西南大学校长张卫国向记者介绍，学校从日常劳动、生产劳动、服务性劳动和创造性劳动出发，将劳动育人理念与“三支一扶”“西部计划”“青年红色筑梦之旅”等充分贯通融合，赋予劳动教育更丰富的载体。
据不完全统计，西南大学近3年参与到各类实践活动中的学生人数超过总数的60%。学校以“四新”专业建设为引领，分类拓展劳动实践基地，从2020年起，每年组织500余名学生到农科实践基地开展实习暨劳动教育实践活动。
与此同时，西南大学充分集聚校内外教育资源，广开劳动教育“源头活水”。与重庆巴渝农耕文化陈列馆共建教学科研实践基地，联合开展巴渝农耕“开耕节”劳动教育活动等。文科类专业探索通过“农耕文化”浸润文科学子，农科类专业通过“田间劳作”助推专业成长，理工类专业通过“劳动场域”锻造实践能力，结合中秋节、校园美食文化节等，邀请全校师生免费品尝学生亲手研发、烹制的各类特色食品……学生在创造性劳动的价值感悟中不断厚植专业情怀。（通讯员 韩笑 本报记者 胡航宇）
